FINSS - Fonds Intersectoriel des Services de Santé Devenir infirmier·ière / aide-soignant·e ?

Institutions appartenant aux secteurs de la Commission Paritaire pour les établissements et services de santé (Commission Paritaire 330) :

• Hôpitaux et maisons de soins psychiatriques
• Maisons de repos et maisons de repos et de soins
• Soins infirmiers à domicile
• Centres de revalidation autonomes
• Habitations protégées
• Maisons médicales
• Centres de transfusion sanguine de la Croix-Rouge de Belgique
• Établissements et services de santé résiduaires & bicommunautaires, à l'exclusion du secteur de la prothèse dentaire.

Vous n'appartenez à aucun de ces secteurs ? Nous offrons également des projets pour soutenir des demandeur·euse·s d’emploi ou des personnes qui souhaitent changer de travail. Trouvez le projet qui vous correspond grâce à cet outil.

Les travailleur·euse·s du secteur public (CPAS, …) peuvent prendre contact directement avec l’ONSS au numéro 02 509 32 02.

Pour rappel : Le FINSS s'occupe uniquement du financement des formations. Les formations sont organisées par les écoles. 

Suivant la formation de base du·de la travailleur·euse, il·elle peut choisir entre :

• Le brevet d'infirmier·ère hospitalier·ère hors Enseignement pour Adultes et uniquement pour les personnes en poursuite d’étude (une inscription en 1ère année n’est plus possible)
• La nouvelle formation d’Assistant·e en soins infirmiers (AeSI)* en maximum 3 ans
• Le bachelier d'infirmier·ère responsable de soins généraux (précédemment A1)

Bon à savoir : Si le·la travailleur·euse a déjà réussi une ou deux années d’études en plein exercice en art infirmier (ou sa 3ème année ou sa 4ème année dans l'Enseignement pour Adultes), il·elle peut poursuivre ses études via le projet de formation en art infirmier.

ATTENTION: 

• Concernant les candidat·e·s qui souhaitent suivre le bachelier via l'Enseignement pour Adultes, le FINSS finance uniquement les 3 dernières années de formation. Les 2 premières années doivent donc être intégralement acquises afin de pouvoir participer au projet.
• La formation doit être suivie en cours du jour et en présentiel. Les cours du soir ou les formations à distance ne sont pas acceptées dans ce projet. 
• Il est demandé un minimum de 45 crédits par année scolaire pour accéder au projet. De plus, les travailleur·euse·s ayant moins de 52 crédits ou ayant des dispenses devront en avertir le FINSS. La formation n’étant pas à temps plein, des jours de travail à prester chez l’employeur seront mis en place en concertation avec le·la travailleur·euse, l’employeur et le FINSS.

*À partir du 1^er mars 2026, les inscriptions au brevet d’infirmier·ère hospitalier·ère (BIH) seront clôturées.

Les personnes inscrites avant le 1^er mars 2026 pourront poursuivre leur formation, obtenir le brevet et exercer en tant qu’infirmier·ère responsable en soins généraux (IRSG). En revanche, pour les personnes s’inscrivant après le 1^er mars 2026, la seule formation menant au métier d’infirmier·ère responsable en soins généraux sera le bachelier (BIRSG).

Parallèlement, un nouveau métier voit le jour : Assistant·e en soins infirmiers (AeSI) — appellation encore en discussion — dont la formation sera proposée dans l’Enseignement pour Adultes (anciennement Promotion sociale) à partir du 1^er septembre 2026.

La formation d’assistant·e en soins infirmiers se déroulera sur trois années et comprendra à la fois des cours théoriques et de nombreuses périodes de stage en milieu de soins. Elle permettra d’acquérir les compétences nécessaires pour :

• accompagner les patient·e·s dans les soins d’hygiène et de confort;
• soutenir les infirmier·ères dans la réalisation de certains actes techniques;
• contribuer au bien-être physique et psychologique des patient·e·s;
• participer à la continuité et à la qualité des soins au sein d’une équipe.

Ce nouveau cursus vise à valoriser les métiers du soin et à mieux répondre aux besoins du terrain, en offrant une formation plus structurée et adaptée à l’évolution des pratiques professionnelles. L’assistant·e en soins infirmiers exercera son métier en collaboration étroite avec les infirmier·ères, dans des hôpitaux, des maisons de repos, des structures d’aide et de soins à domicile, ou d’autres institutions de santé.

Vous êtes aide-soignant·e ? Selon les dernières actualités, il serait possible pour les personnes disposant de leur Certificat de qualification d’aide-soignant·e et de leur CESS d’avoir quelques dispenses en fonction de leur expérience professionnelle, mais elles ne seront pas automatiquement dispensées de 60 ECTS qui correspondent à la première année de cours. Nous vous conseillons de prendre contact avec les écoles pour en savoir plus. À terme, les personnes diplomées aide-soignant·e·s avec le nouveau programme pédagogique pourront accéder au métier d'assistant·e en soins infirmiers via une formation de 2 ans dans l’Enseignement pour Adultes.

Le·la travailleur·euse peut s’inscrire dans l'école de son choix proposant une formation en art infirmier en cours de jour et en présentiel.

• Liste des écoles Bachelier d'infirmier·ère responsable de soins généraux

Pour la formation d'Assistant·e en soins infirmiers, prenez contact avec les écoles organisant les brevets.

• Liste des écoles Brevet d'infirmier·ère hospitalier·ère 

Les travailleur·euse·s intéressé·e·s par ce projet de formation doivent répondre à toutes les conditions ci-dessous afin de pouvoir s'y inscrire.

• Répondre aux conditions d’accès de l'enseignement.
• Etre lié·e par un contrat de travail couvrant la durée des études au moins à mi-temps à une institution relevant des secteurs de la Commission paritaire des établissements et services de santé (voir plus haut ‘Secteurs concernés’).
• Ne pas être occupé·e en tant que remplaçant·e d’un·e travailleur·euse absent·e dans le cadre du projet de formation en art infirmier.
• Ne pas être en possession d’un titre en art infirmier (à l’exclusion des assistant·e·s en soins hospitaliers).
• Condition d'ancienneté : avoir une expérience de minimum 2 ans (les stages, le travail étudiant et le travail intérimaire ne sont pas pris en compte), acquise pour le début de la formation, en septembre dans une ou plusieurs institutions relevant de la Commission paritaire des établissements et services de santé ou une institution avec des activités similaires dans le secteur public, et ce endéans une période de 5 ans précédant immédiatement le début de la formation. 
• Ne pas avoir déjà effectué par le passé une partie de la formation en art infirmier via un de nos projets (Projet 600, #choisislessoins, Integra, PrimeEtude,...).
• Le·la travailleur·euse peut participer au maximum deux fois aux tests de sélection par période de 5 ans (à partir de la première participation aux tests de sélection). Une seule participation par projet est autorisée par an.
• Ne pas bénéficier en même temps du projet ‘Tremplin vers l’art infirmier’ organisé par le Fonds Social Hôpitaux et/ou le Fonds Social secteur Personnes âgées. 
• S’inscrire à l'école avant le 15 septembre de l’année de la demande d'accès au projet.
• Réussir les tests organisés par les organismes régionaux de sélection.

La demande 

Le·la travailleur·euse intéressé·e par le projet et répondant aux conditions d’accès doit s’inscrire en ligne via ce formulaire. Seules les inscriptions réalisées en ligne sur notre site internet durant la période des inscriptions seront prises en compte.

Les candidat·e·s ayant déjà participé aux tests de sélection mais qui n’ont pas été sélectionné·e·s lors des années précédentes, doivent eux aussi postuler en ligne s’ils souhaitent renouveler leur candidature.

Les demandes incomplètes ne seront pas traitées ! La partie 'école' doit être complétée au préalable par l’établissement scolaire où vous souhaitez suivre la formation en art infirmier. Il est recommandé de prendre rendez-vous avec l’école afin que celle-ci puisse prendre le temps d’examiner vos diplômes et de répondre à vos questions sur la formation.

Le FINSS contrôle les demandes sur base des critères de sélection.

Si le·la travailleur·euse répond à TOUTES les conditions, le FINSS transmettra sa candidature à un des bureaux de sélection qui le·la contactera pour effectuer les tests de sélection.

Si le·la travailleur·euse ne répond pas aux conditions d’accès du projet, le FINSS l'en informera par mail.

Les tests de sélection

La réussite des tests de sélection est une des conditions d’accès au projet. 

En savoir plus sur les tests de sélection ? Découvrez ici un exemple du test de sélection.

Ces tests sont organisés par Solvus, un service compétent sur le plan des sélections psychologiques. Ils se font en ligne par internet. Les tests doivent se faire dans la même langue que la formation.

Ces tests de sélection sont scindés en un test psychotechnique et un entretien psychologique. Ces tests doivent démontrer que le·la candidat·e répond parfaitement aux conditions d’un·e étudiant·e en art infirmier ET au profil d’un·e infirmier·ère.

Vous avez besoin de vous exercer un peu plus pour ces tests ?

• Exemple de test du Selor

La procédure est séparée en deux parties distinctes :

• Test 1: Test psychotechnique (en ligne sur ordinateur)

Analyse des aptitudes générales, de la logique et du raisonnement verbal via un programme informatique.

En cas de problème technique lors de ce test, il faut en avertir immédiatement Solvus ou ADG afin qu’une solution puisse être trouvée avec eux. Il ne sera plus possible d’intervenir une fois le résultat communiqué.

En cas de besoins spécifiques (dyslexie par exemple), il est demandé de contacter Solvus par retour de mail AVANT d’effectuer le test en joignant votre justificatif médical.

ATTENTION: Les candidat·e·s doivent réussir cette première partie afin de pouvoir participer au 2ème test, l'entretien psychologique.

Ce test est identique pour toutes les formations financées par le FINSS. Il est donc possible de demander à passer le test 1 pour le niveau bachelier en art infirmier et de ne réussir le test 1 que pour le niveau assistant·e en soins infirmiers ou aide-soignant·e. Dans ce cas, vous pourrez choisir de continuer le processus de sélection pour la formation d'assistant·e en soins infirmiers ou aide-soignant·e ou de mettre fin au processus et de repostuler l’année suivante afin de tenter d’améliorer votre test (dans la limite de deux passages de tests par période de 5 ans, et avec un maximum d’un passage de test par projet / par an).

• Test 2: Entretien psychologique

Analyse de la personnalité et de la motivation. Examen du plan de carrière (le·la candidat·e exercera-t-il réellement le métier d’infirmier·ère après la formation). Questions au sujet de l’entourage familial, social, de l’impact financier ou du point de vue de l’organisation qui peuvent éventuellement apparaître avec la reprise des études.

Exemples:

• Problèmes pouvant résulter de la reprise des études en tant qu’adulte :

  • La conciliation des études avec le contexte familial (garde d’enfants, ménage, …).

  • Longueur des journées (longueur des distances, des stages, des leçons et du temps nécessaire pour étudier).

  • Pression psychologique résultant de la confrontation avec d’autres étudiant·e·s plus jeunes.

  • Pression psychologique résultant du fait que l’on est à nouveau considéré·e comme stagiaire, même dans les domaines dans lesquels on a de l’expérience.

  • Une vie sociale et familiale très limitée.
     

• Difficultés financières :

  • Les frais de scolarité doivent être payés dans leur intégralité par le·la travailleur·euse en formation (ex: frais d’inscription pour les étudiant·e·s A1, vêtements pour le stage, frais de déplacement domicile-stage qui peuvent parfois être élevés).

  • La perte financière pendant les études (primes pour prestation de nuit ou de week-end).

Qui peut bénéficier d'une exemption du test 1 ?

Devront passer uniquement le test 2 les candidat·e·s qui :

• ont réussi le premier test (test psychotechnique) pour la même formation au cours d'une candidature antérieure.
• au cours des quatre dernières années précédant la candidature actuelle, ont suivi avec succès au moins une année complète de formation en Belgique (60 crédits ECTS dans le cadre du programme de bachelier) et en apporte le justificatif au moment de l'inscription.
  et qui ont reçu l'autorisation de l'école où ils souhaitent s'inscrire de commencer une 2ème, 3ème ou 4ème année d'études en art infirmier. Ceci doit être clairement indiqué dans la section 'école' du document d'inscription.

Attention : Le FINSS ne tient pas compte des dispenses accordées par l'école pour exempter un candidat·e du test psychotechnique. Les personnes qui possèdent déjà leur visa d’aide-soignant·e et qui souhaitent s’inscrire à la formation d’AeSI ne sont pas dispensées du test 1.

Remarque : Le·la candidat·e a réussi les deux tests de sélection l’année dernière, mais n’a pas été sélectionné·e pour le projet ? Le FINSS sélectionne les candidat·e·s ayant obtenu les meilleurs résultats aux tests de sélection. Le·la candidat·e peut essayer d'améliorer son score précédent. Le score du dernier test est conservé même s'il est inférieur !

Décision finale concernant la sélection

La décision finale concernant la sélection des candidat·e·s est prise par le Conseil d'administration du FINSS en fonction du nombre d’inscriptions et des places disponibles.

IMPORTANT : Il est possible que des candidat·e·s ayant réussi les deux tests ne soient pas repris·e·s ! Le FINSS dispose malheureusement d’un budget limité.  Le nombre de candidat·e·s qui réussissent les tests est souvent plus élevé que le nombre de places disponibles.

La sélection ne peut être communiquée qu’après la réunion du Conseil d’Administration du FINSS.

Le FINSS met tout en œuvre pour pouvoir informer au plus vite le·la travailleur·euse de sa sélection ou non.

Nous envoyons également un mail à l’employeur listant les travailleur·euse·s de son organisation qui sont sélectionné·e·s.

• Le projet de formation en art infirmier offre certains avantages pour le·la travailleur·euse :
  • Le contrat de travail chez l’employeur continue d’exister et l’ancienneté continue à courir.
  • Le·la travailleur·euse garde sa rémunération de base (les primes de soirée, primes de nuit ou de week-end ne sont pas perçues étant donné que le·la travailleur·euse ne les preste plus). La prime de fin d’année, l’intervention dans les frais de déplacement, les chèques-repas quant à eux restent d’application.
  • Le·la travailleur·euse a le droit d'être absent·e de son lieu de travail entre le premier jour effectif de l'année scolaire jusqu'au dernier jour effectif de l'année scolaire afin d’obtenir un diplôme d’infirmier·ère ou d'assistant·e en soins infirmiers (AeSi) dans le cadre d’un enseignement en cours du jour à temps plein (pas d’enseignement à distance).
  • Le·la travailleur·euse conserve son droit aux congés annuels. Pendant les vacances d'« été », (du 1^er jour effectif qui suit le dernier examen/stage jusqu'au 1^er jour effectif d'école de la nouvelle année scolaire -fin août ou mi-septembre pour les bachelier·ère·s) le·la travailleur·euse en formation retourne travailler chez son employeur. Pendant cette même période, il·elle doit également planifier ses jours de congés annuels. Il n’y a pas de maximum pour les prestations l’été. Il faut tenir compte des dates réelles de début et de fin des contraintes scolaires. Si et seulement si cela fait moins de 4 semaines de prestations l’été alors le·la travailleur·euse devra prester le complément durant l’année scolaire.
• Il y a également un certain nombre d’obligations pour le·la travailleur·euse au sein des projets de formations :
  • Étant donné que le contrat de travail entre le·la travailleur·euse et l’employeur continue d’exister, le statut ‘légal’ du·de la travailleur·euse en formation est ‘travailleur’ et non ‘étudiant’. Ceci veut dire p.ex. que lorsque le·la travailleur·euse est malade, il·elle ne doit pas uniquement prévenir l’école, mais également son employeur !
  • Le·la travailleur·euse doit informer le FINSS du déroulement de sa formation par le biais des documents demandés (voir onglet ‘Documents’), mais également des évènements tels qu'une maladie de longue durée, une grossesse, un changement d’employeur, un changement d’école, tout autre problème pouvant entraver ses études, une modification des données de contacts ou l’arrêt prématuré de la formation.
  • Le·la travailleur·euse doit être présent·e régulièrement en cours et en stage. Des absences injustifiées doivent être évitées. Le·la travailleur·euse perd son droit au projet lors d’absences injustifiées de plus d’1/10^e de la formation.
  • Le·la travailleur·euse perd le droit au projet s’il ne réussit pas son module/son année.

ATTENTION : Doubler son année ou prolonger la durée de sa formation n’est pas possible dans ce projet.

Dans quelques cas exceptionnels, le Conseil d’Administration peut se prononcer en faveur d’une seconde chance (par exemple dans le cas d’une maladie de longue durée). Vous devez, dans ce cas, envoyer un e-mail à [email protected] en expliquant votre situation et en envoyant les justificatifs correspondants.

Contactez-nous au 02 235 01 64 ou envoyez un mail à [email protected]. Nous sommes joignables par téléphone les jours ouvrables entre 9h et 12h.